FICHAMENTO 1

Por Patrícia Ramos de Freitas Este primeiro momento do curso traz várias reflexões para mim. A primeira de que poderei compartilhar as minhas experiências e as experiências dos outros cursistas, seja como gestores ou como envolvidos no processo educativo. Segundo, repensar a minha prática pedagógica, enquanto ex-gestora no Estado de Goiás e agora como professora recém contrata da SEDF, que tem ainda uma carreira para experimentar as diversidades das escolas. Por último vivenciar a gestão democrática enquanto possibilidade de se construir um ensino público de qualidade e uma escola com sujeitos participativos e atuantes no processo político pedagógico. O texto Democratização e mudanças práticas na gestão escolar descreve o seguinte: “Os conflitos externos passam pela interferência que o sistema exerce sobre a gestão da escola. São de ordem política. Eles tornam mais intensas quando se está diante das políticas de democratização” Durante a participação no Fórum: Perspectiva sobre o curso, eu relatei que uma das habilidades de um gestor é a de mediar conflito, estes são comuns quando se há gestão democrática, não vejo conflitos como algo negativo e sim como possibilidade de se promover o debate, de favorecer uma relação dialógica entre os sujeitos, cabe a equipe gestora mediar, dialogar, articular para trazer a escola discussões que colaborem com a construção de um ensino de qualidade. A decisão de participar deste curso surgiu desejo conhecer metodologicamente como aplica-se a gestão democrática aqui na Secretaria de Educação do Distrito Federal, sendo que eu estive como contrato temporário quando o diretor era indicado pelo poder local, e como citei anteriormente quando fui gestora do Estado de Goiás eleita pela gestão democrática, então vejo que mesmo não tendo a menor pretensão de está como gestora, penso ser necessário que todos os professores estudem sobre gestão democrática, até porque estamos entrelaçados por uma, o curso de Gestão Escolar neste momento proporciona o debate e reafirma a força da gestão democrática para escolas públicas do DF. Quando as escolas públicas se apropriam da gestão democrática como a possibilidade de se debater ensino de qualidade fica mais distante a imposição do poder em indicar direção da escola.